立化中学
1950年代,新加坡社会处于动荡不安的状态,学潮与工潮此起彼伏,民办华文中学也深受影响。为免学生学业受到影响,由新加坡第二任首席部长林有福(1914-1984)领导的政府遂于1956年创立首批华文中学四间,容纳受学潮影响的学生。这四所中学——新加坡政府华文中学1、加冷西2、颜永成3及华义——校名都冠以“政府华文中学”。
1956年初创时,立化中学名为“新加坡政府华文中学”,设立于成保政府华文小学校舍内。原来任职于教育部的孙一尘(生卒年不详)接到校长委任信,成为第一任校长。学校当时只开四班,学生119人,教师三名。




1956年底,学校迁至女皇镇史达摩路的柏赫路小学,并更名为“女皇镇政府华文中学”。1958年,学校搬迁至里峇峇利路River Valley Road,以此为校名。华文校名从river和valley的音译取名,当时掌校的校长林惠瀛(1921-1984)想到的是“立化”,取立德、立功、化愚、化顽之意,这是River的音译且有儒家的内涵,并点出教育的意义。从此,校名正式定为“立化政府华文中学”。
1961年,立化设计了自己的校服,男生的上衣不塞进裤腰里,铁纽白衫短裤,女生穿白衬衫配搭白裙子,胸口衣带上一青一棕的R与V刺绣字。同年,立化第一批高中三毕业班参加会考获得100%的及格率。
1967年,立化订立校训。华文老师萧挺(生卒年不详)从儒家论说中的三不朽,即“立德立功立言”摘出立德立功,再配以“化愚化顽”,以校名来立校训。同年,通过全校美术比赛,由学生设计的校徽和校旗也确定下来,并沿用至今。
后来萧挺在填写校歌时,也把校训填进歌词当中,由本地先驱音乐家田鸣恩(1918-1994)作曲。歌词以赤道特有的“海云、碧波”的海洋意象,勾勒教育图景,将学堂喻为“绿洲”,既呼应地理特征,更暗含知识对蒙昧的净化功能,自然引出“化愚化顽”的校训内核。中段以春风象征德育浸润(立德),桃李指向人才成果(立功),使校训的德业双重追求具象化,并通过反复咏叹“勿忘勿忘”,将教育使命升华为代际传承的集体誓言。结尾“与日月争光”“共天地久长”以时空永恒性扩展校训维度,唯有德性深厚、功业长存者,方能使学校“光芒万丈”。
校训
立德立功 化愚化顽
校歌
海云缦缦 碧波荡荡
赤道绿洲 有我学堂
春风化雨 桃李成行
立德立功 化愚化顽
愿我学子 勿忘勿忘
他日我校 光芒万丈
愿我学子 勿忘勿忘
他日我校 光芒万丈
与日月争光兮
与天地共久长
发展简史
1979年,凭借深厚的华文根基,立化中学被遴选为特选学校,开启了全新的发展。4同年,校友会成立。1980年,学校更名“立化中学”。1986年,学校三迁至西海岸路前裕廊初级学院校址,持续拓展办学空间。1989年,文史馆落成。1993年,学校转变为单班制,优化教学管理,次年获自治地位5。
迈入21世纪,立化中学步入蓬勃发展新阶段。2001年,当校址仍位于西海岸校区时,该校被教育部纳入“校舍重建与翻新计划”。该计划通过建设配备现代化教学设备的全新教学大楼、增建表演艺术中心等举措,系统性提升校园基础设施水平,为学校长远发展奠定硬件基础。
2004年,随着西海岸校区启动重建,全校2000余名师生整体迁至女皇大道前光伟中学校区作为过渡。同年9月,时任教育部长尚达曼正式批准立化中学开设综合课程。6经教育部重新评估,西海岸校区改建方案已无法满足六年制课程需求,政府遂于文礼路划拨7.5公顷土地作为永久校址。



2006年,学校率先实施综合课程体系,实现初高中直通培养模式,学生自此免除O水准考试环节。同年,学校推出了新加坡教育部双文化课程。7恰逢建校50周年庆典之际,学校于6月再次搬迁,进驻马兰路圣安德烈初级学院旧址。此次过渡性迁移既为综合课程提供合适的教学环境,亦为文礼路新校区建设预留施工周期,最终确定2009年完成整体迁址。
2010年,学校从马兰路校园迁至文礼大道6号现址,全新校舍正式启用。经过六次迁校、四次改换校名,从成保路创校搬迁到文礼,自此安定下来。
立化在教育教学方面,集特选、自治、综合课程于一身。学校文化氛围浓郁深厚,校训“立德立功,化愚化顽”醒目高悬,时刻激励师生追求高尚品德,以自身成长引领他人进步。立化校友遍布各行各业,其中包括国家文化奖得主尤今和林曜。进入国会、当选为国会议员的校友则有洪茂诚和白振华。
历任校长与掌校年份
- 孙一尘(1956-1960)
- 林惠瀛(1960-1962)
- 王昌稚(1962-1964)
- 王炳绩(1964-1974)
- 梁环清(1974-1993)
- 谭德明(1993-2002)
- 易素雯(2002-2009)
- 许永正(2009-2012)
- 李惠棣(2012-2021)
- 蔡慧燕(2022-至今)
| 1 | 现为立化中学。 |
| 2 | 现为德明政府中学。 |
| 3 | 现为德新中学。 |
| 4 | 特选学校:纳入特别辅助计划的学校。特别辅助计划由新加坡教育部于1979年推出,划旨在保留并栽培拥有双语能力的学生。该计划下的指定学校,称为“特选学校”,以为学生提供高质量的教学与强调双语学习的环境著称。 |
| 5 | 自治学校制度于1994年成立,指的是遵循教育部教学大纲,但有一定自治权的学校。自治学校通常提供比政府学校更广泛的课程以增强学生的学习体验。 |
| 6 | 综合课程,也称“直通车课程”,为期六年的中学与初级学院课程。修读的学生可免于参加新加坡剑桥普通水准会考,直接参加新加坡剑桥高级水准等相关文凭的考试。此课程让成绩属于全国首10%的学生可选择免于参加普通水准会考,有更多时间培养求知欲、创造力、批判性思维及领导能力。 |
| 7 | 双文化课程:双文化课程由教育部开办于2005年,旨在培养能够游刃于中西文化之间,兼具本土意识及国际视野的双语双文化人才。双文化课程让学生有机会参与种类更广泛的学习活动,例如论文研讨会、中国通识讲座等。 |
《立化中学毕业特刊》。新加坡:立化中学,1981。 | |
《立化中学扩建校舍落成典礼暨游艺会特刊》。新加坡:立化中学,1968。 | |
吴华,《新加坡华文中学史略》。新加坡:教育出版社,1976。 | |
何德超编,《立化特辑》。新加坡:立化中学,1990。 | |
余经仁编,《立化恩、立化情》。新加坡:梁环清教育基金会、立化中学咨询委员会,2018。 | |
郑昭荣,〈特选学校校训传承传统文化〉。《联合早报》,2018年3月8日。 | |
“River Valley High School.” MOE Heritage Centre. |

